Φιλοσοφία και καινοτομία: Πώς η τεχνητή νοημοσύνη από τα ελληνικά σχολεία βρέθηκε στις σπουδές του Harvard (pic)

Η στρατηγική ένταξης της τεχνητής νοημοσύνης στα σχολεία της Ελλάδας επιλέχθηκε από το Harvard Business School ως υλικό ακαδημαϊκής μελέτης, φέρνοντας το ελληνικό παράδειγμα στο επίκεντρο του παγκόσμιου διαλόγου για το μέλλον της εκπαίδευσης.

H εξέλιξη αυτή επιβεβαιώθηκε στη συνάντηση που είχε η υπουργός Παιδείας, Σοφία Ζαχαράκη, με την καθηγήτρια Debora Spar, η οποία εξέφρασε έντονο ενδιαφέρον για τον τρόπο με τον οποίο η Ελλάδα προχωρά σε θεσμικά οργανωμένη αξιοποίηση των νέων τεχνολογιών μέσα στην τάξη, με έμφαση στη διαφάνεια και την παιδαγωγική στόχευση.

Κεντρικό αντικείμενο της μελέτης αποτελεί το πρόγραμμα «AI in Schools», το οποίο υλοποιείται μέσω στρατηγικής συνεργασίας του υπουργείου Παιδείας με την OpenAI και το Ίδρυμα Ωνάση. Η πρωτοβουλία στοχεύει στη συστηματική ενδυνάμωση τόσο των εκπαιδευτικών όσο και των μαθητών, προσφέροντάς τους τα απαραίτητα εργαλεία για δημιουργική και υπεύθυνη χρήση της τεχνητής νοημοσύνης, πάντα εντός ενός αυστηρά ορισμένου παιδαγωγικού πλαισίου.

Το εγχείρημα έχει σχεδιαστεί ως δομημένη πιλοτική εφαρμογή ενός εκπαιδευτικού οικοσυστήματος τεχνητής νοημοσύνης, με βασικό εργαλείο την έκδοση ChatGPT Edu, σε επιλεγμένες σχολικές μονάδες. Η εφαρμογή εξελίσσεται σε διακριτά στάδια: αρχικά δίνεται έμφαση στην επιμόρφωση και συνεχή υποστήριξη των εκπαιδευτικών, ακολουθεί η πιλοτική αξιοποίηση στην τάξη, στη συνέχεια η ελεγχόμενη χρήση από τους μαθητές και, τέλος, η συνολική αξιολόγηση των αποτελεσμάτων. Από αυτή την αξιολόγηση θα κριθούν τόσο το εύρος όσο και το χρονοδιάγραμμα πιθανής γενίκευσης του προγράμματος.

Ιδιαίτερη βαρύτητα έχει δοθεί σε ζητήματα ασφάλειας, προστασίας προσωπικών δεδομένων και συμμόρφωσης με το ισχύον θεσμικό πλαίσιο, ενώ η παιδαγωγική τεκμηρίωση της χρήσης της τεχνητής νοημοσύνης αποτελεί βασικό άξονα του σχεδιασμού.

Όπως ανακοίνωσε η υπουργός Παιδείας, η καθηγήτρια Debora Spar θα συγκεντρώσει και θα επεξεργαστεί τα δεδομένα που θα προκύψουν από την εφαρμογή του προγράμματος, προκειμένου να τα αξιοποιήσει ως μελέτη περίπτωσης στο πρόγραμμα MBA του Harvard.

Η ανάλυση θα κινηθεί σε τρία βασικά επίπεδα. Πρώτον, θα εξεταστούν τα εμπειρικά δεδομένα από την πρακτική χρήση των εργαλείων της OpenAI στα ελληνικά σχολεία και τα μετρήσιμα αποτελέσματά τους. Δεύτερον, θα αναλυθούν οι πολιτικές και στρατηγικές επιλογές που κατέστησαν εφικτή την υλοποίηση του προγράμματος, καθώς και οι μηχανισμοί εποπτείας που ενεργοποιήθηκαν. Τρίτον, θα τεθούν προς συζήτηση τα διλήμματα και οι προκλήσεις που συνοδεύουν την εισαγωγή της τεχνητής νοημοσύνης στην εκπαίδευση, με έμφαση στις αβεβαιότητες και στους τρόπους διαχείρισής τους.

Η ένταξη της ελληνικής εμπειρίας στο εκπαιδευτικό υλικό του Harvard έχει διπλή σημασία. Αφενός, μια δημόσια πολιτική βρίσκεται υπό την ακαδημαϊκή παρακολούθηση ενός κορυφαίου ιδρύματος, αναδεικνύοντας την Ελλάδα ως εργαστήριο καινοτομίας και ψηφιακού μετασχηματισμού. Αφετέρου, δημιουργεί τις προϋποθέσεις για τεκμηριωμένη ανατροφοδότηση, καθώς η ανάλυση των δεδομένων μπορεί να οδηγήσει σε βελτιώσεις και να εντάξει τη συζήτηση για την τεχνητή νοημοσύνη στην εκπαίδευση σε ένα διεθνές, συγκριτικό πλαίσιο.